Лабораторно-бригадный метод обучения (бригадно-лабораторный метод, бригадный метод) — метод обучения, основанный на работе учащихся в бригадах и самостоятельном выполнении учебно-лабораторных заданий.

История

Широко применялся в СССР в общеобразовательных школах, в вузах и техникумах в конце 20 — начале 30-х гг. В вузах метод применялся вместо традиционных способы обучения: лекций и семинаров, в школах — вместо уроков в классе с учителем.

Практика применения бригадно-лабораторного метода как универсального метода была осуждена Постановлением ЦК ВКП (б) от 25 августа 1932.

Формирование бригад

Бригады могли формироваться по разным принципам:

• смешанные бригады (в каждую из бригад назначались как хорошо, так и плохо успевающие),
• по успеваемости («отличники» в одну бригаду, «хорошисты» во вторую, «троечники» в третью),
• по месту жительства (учащиеся живущие рядом объединялись в бригады).

Методы проверки знаний

Зачеты сдавались не поодиночке, а бригадой. На вопросы преподавателя должен был ответить хотя бы один человек из бригады. Зачет выставлялся каждому в бригаде. Таким образом, индивидуальный учёт успеваемости учащихся отсутствовал.

Ссылки

• Бригадный метод обучения в ВУЗах